VIAJE DE EXTENSIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL, ATENCIÓN PRIMARIA DE SALUD EN LA COMUNIDAD CHIQUITANA DE SAN RAFAELITO DE SUPONEMA DE SAN IGNACIO DE VELASCO REALIZADO DEL 10 AL 12 DE OCTUBRE DEL 2025, POR LA FACULTAD DE CIENCIAS FARMACÉUTICAS Y BIOQUÍMICAS, CARRERA DE FARMACIA, ASIGNATURA FARMACOLOGÍA APLICADA.

Dra. Rossio Hinojosa Caballero

Resumen

La UNESCO promueve la educación y la capacitación en todo el mundo.

Por tanto, la Facultad de Ciencias Farmacéuticas y Bioquímicas de la carrera de Farmacia, Liderizada por la docente Dra. Rossio Hinojosa Caballero de la asignatura de Farmacología Aplicada, con la participación de 144 estudiantes, auxiliares de cátedra y colegas docentes, se enfocaron en brindar atención primaria en salud realizando un viaje de extensión e interacción social en la comunidad chiquitana de San Rafaelito de Suponema, en San Ignacio de Velasco. Del 10 al 12 de octubre de 2025. Esta iniciativa busca fortalecer la atención integral en salud y promover la participación comunitaria.

INTRODUCCIÓN

La actividad de extensión realizada en la comunidad de San Rafaelito de Suponema (pueblo Santa Ana, municipio de San Ignacio de Velasco) por la Carrera de Farmacia de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno se desarrolló del 10 al 12 de octubre de 2025 con el objetivo de fortalecer las competencias sociales y humanísticas de los estudiantes de 4.º año y contribuir a la Atención Primaria de Salud (APS) en una población de difícil acceso. Ante la limitada disponibilidad de agua, medicamentos y cuidados de rutina, el equipo interdisciplinario ofreció atención médica primaria in situ, toma de signos vitales, acciones de promoción y prevención dirigidas a hipertensión, diabetes, dengue, Chagas, tuberculosis, vacunación y técnicas de lavado de manos. Las actividades incluyeron charlas participativas en la unidad educativa, visitas domiciliarias, atención directa en el sitio y la entrega de materiales educativos permanentes (8 banners temáticos: tuberculosis; hipertensión; pirámide alimenticia; diabetes mellitus; dengue; vacunas; Chagas; lavado de manos), así como la entrega de kits de víveres y kits de medicamentos destinados a familias seleccionadas. Estas intervenciones se diseñaron para reducir barreras geográficas al acceso sanitario, facilitar la detección temprana de factores de riesgo y fortalecer la capacidad resolutiva de la red local de APS mediante la atención inmediata, la educación para la salud y la generación de vías de referencia para casos que requirieran continuidad asistencial.

La intervención articuló un vínculo asistencial con componente formativo: brindar atención y manejo básico a la población y, simultáneamente, capacitar a la poblacion para garantizar la sostenibilidad de las actividades de promoción y prevención. La comunidad participó activamente como beneficiaria y corresponsable de las acciones; las autoridades locales entre ellas el cacique general Freddy Fabián Tomicha Méndez y el presidente de la Junta Escolar Eusebio Pablo Soriocó Tomicha facilitaron la ejecución de la actividad. El equipo que acompañó la salida estuvo conformado por los docentes Dra. Rossio Hinojosa, Ing. Henry Quiroga, Dra. Blanca Saldaña y Dra. Ysabel Goitia; la enfermera Ediliath Añez Banegas; los auxiliares Yeraldine Martínez Pimentel, Nelson Mendez Saravia, René Alfredo Pérez Montero y 144 estudiantes de 4.º año de la Carrera de Farmacia.

Indicadores relevantes para la evaluación del impacto incluyen 140 familias beneficiadas, 144 estudiantes participantes en actividades educativas, una población estimada alcanzada de aproximadamente 500 habitantes y 44 atenciones médicas realizadas.

1 ANTECEDENTES

La Universidad Autónoma Gabriel René Moreno, a través de la Carrera de Farmacia, desarrolla anualmente actividades de extensión universitaria en distintas zonas del departamento, priorizando aquellas comunidades con alto grado de vulnerabilidad sanitaria y limitado acceso a servicios básicos. En este marco, la comunidad de San Rafaelito de Suponema, ubicada en el municipio de San Ignacio de Velasco, fue seleccionada como destino de intervención en 2025 debido a su aislamiento geográfico, la ausencia de atención médica continua y la carencia de infraestructura sanitaria elemental.

La situación de salud en San Rafaelito de Suponema se caracteriza por una elevada incidencia de enfermedades endémicas como Chagas, dengue, hipertensión arterial y diabetes mellitus, muchas de ellas sin seguimiento clínico adecuado. Se identificó además una deficiencia significativa en la cobertura de vacunación infantil y una escasa educación sanitaria en la población. La comunidad no cuenta con un centro de salud permanente; las visitas médicas son esporádicas y dependen exclusivamente de brigadas móviles, lo que limita la continuidad asistencial. Asimismo, se constató la inexistencia de acceso regular a medicamentos y agua potable, factores que agravan las condiciones de salud y aumentan la exposición a riesgos prevenibles.

La priorización de esta comunidad responde a criterios de aislamiento, vulnerabilidad y ausencia de atención médica estructurada. La distancia respecto a centros urbanos y la falta de infraestructura básica la convierten en un escenario propicio para la implementación de acciones de extensión universitaria orientadas al fortalecimiento de la Atención Primaria de Salud (APS). El impacto esperado de la intervención incluyó la mejora del acceso a atención médica básica, la promoción de educación sanitaria en temas críticos (hipertensión, diabetes, dengue, Chagas, vacunas, lavado de manos) y el fortalecimiento de capacidades locales mediante la entrega de materiales educativos y la capacitación directa a docentes de la unidad educativa

2 OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL

Contribuir al fortalecimiento de la Atención Primaria de Salud en la comunidad de San Rafaelito de Suponema mediante una intervención educativa, asistencial y comunitaria desarrollada por estudiantes de 4.º año de la Carrera de Farmacia de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno.

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Brindar atención médica primaria básica a los habitantes de la comunidad, mediante toma de signos vitales, orientación sanitaria y entrega de medicamentos esenciales.
Promover la educación sanitaria comunitaria a través de charlas participativas y materiales visuales sobre enfermedades prevalentes como hipertensión, diabetes, dengue, Chagas, vacunación y lavado de manos.
Distribuir kits de víveres y medicamentos como estrategia de apoyo directo ante la limitada disponibilidad de recursos básicos en la comunidad.
Fortalecer la infraestructura educativa local mediante la entrega de materiales didácticos, deportivos y de limpieza a la Unidad Educativa Hernán Capobianco.
Fomentar el compromiso social y humanístico de los estudiantes mediante su participación activa en comisiones organizativas, actividades asistenciales y acciones de vinculación comunitaria.

3 METODOLOGÍA

La actividad de extensión se desarrolló bajo un enfoque participativo, asistencial y educativo, orientado al fortalecimiento de la atención Primaria de Salud en comunidades rurales de difícil acceso. El viaje se realizó entre el 10 y el 12 de octubre de 2025, con destino a la comunidad de San Rafaelito de Suponema, ubicada en el municipio de San Ignacio de Velasco, departamento de Santa Cruz, Bolivia.

La organización estuvo a cargo de la Dra. Rossio Hinojosa Caballero y los estudiantes de 4to año de la Asignatura de Farmacología Aplicada Carrera de Farmacia de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno, con la participación de 144 estudiantes de 4.º año, cuatro docentes, una enfermera y tres auxiliares de catedra.

Este tipo de intervención se fundamenta en los principios de atención primaria de salud definidos por la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2020), que promueven la atención integral, continua y accesible, especialmente en poblaciones vulnerables. Asimismo, se enmarca en las directrices de extensión universitaria como estrategia de vinculación social y formación profesional con compromiso comunitario (Ministerio de Educación, 2019).

3.1 ORGANIZACIÓN PREVIA

Meses antes los estudiantes por semana llevaron un aporte voluntario que consistía en víveres (sal, harina, papel, fideo, arroz, azúcar), ropa, juguetes. También se realizó una contribución económica de 100bs la cual fue destinada a la compra de medicamentos. Todo material recolectado fue empaquetado en bolsas, marcadas identificadas, selladas para su transporte.

Durante la etapa preparatoria se conformaron comisiones específicas para garantizar la logística y el contenido de la intervención:

Material didáctico: Diseño, impresión y embalaje de 8 banners educativos sobre tuberculosis, hipertensión, pirámide alimenticia, diabetes mellitus, dengue, vacunas, Chagas y lavado de manos.
Víveres: Recolección, clasificación y organización de kits alimentarios destinados a familias seleccionadas.
Medicamentos: Compra y armado de kits básicos para atención primaria.
Donaciones institucionales: Adquisición de materiales para entrega a la unidad educativa local y al cuerpo de bomberos de la zona.

Estas comisiones trabajaron de forma coordinada durante los meses previos al viaje, asegurando la disponibilidad de insumos, materiales educativos y recursos asistenciales.

3.2 Como llegamos a la comunidad

El viaje hacia la comunidad de San Rafaelito de Suponema se inició la noche del 10 de octubre, partiendo desde la ciudad de Santa Cruz de la Sierra alrededor de las 9:00 p.m. en tres flotas que transportaban a los grupos DF y EF, junto a docentes y médicos.
El trayecto por carretera se extendió durante toda la noche, llegando al punto más cercano de acceso alrededor de las 7:00 a.m. del día siguiente. Desde allí, fue necesario continuar el recorrido a pie por aproximadamente dos horas, debido a que el camino no era apto para vehículos grandes. Finalmente, el grupo arribó a la comunidad alrededor de las 10:00 a.m., siendo recibidos con gran calidez por los habitantes, quienes nos esperaban desde temprano con alimentos y una cordial bienvenida. A pesar del cansancio del trayecto, la motivación y entusiasmo de todos los participantes hicieron de este esfuerzo una gran experiencia gratificante y enriquecedora.

Tabla 1
Cronograma general

Fecha	Actividad principal
10 de octubre	Salida desde Santa Cruz y traslado terrestre hasta Santa Ana
11 de octubre	Caminata de acceso (1 hora) hasta San Rafaelito; instalación y ejecución de actividades
12 de octubre	Cierre de actividades, retorno a Santa Ana y regreso a Santa Cruz

Tabla 2
Organización de roles

Comisión / Rol	Responsables / Participantes	Actividades realizadas en la comunidad
Docentes responsables	Dra. Rossio HinojosaDra. Blanca SaldañaDr. Henry QuirogaDra. Ysabel GoitiaDr. Jhonny Barba	Supervisión generalCoordinación académica, Apoyo en charlas educativas Atención médica
Enfermera	Ediliath Añez Banegas	Toma de signos vitales, apoyo en atención primaria, orientación sanitaria
Auxiliares	Yeraldine Martínez Pimentel Nelson Méndez SaraviaRene Alfredo Perez Montero	Logística, distribución de kits, apoyo en registro y organización local
Estudiantes (144)	Estudiantes de 4.º año de la Carrera de Farmacia	Charlas informativas con banners, atención primaria básica, entrega de kits de víveres y medicamentos

3.3 INTERVENCIÓN EN CAMPO

Una vez en la comunidad, se reorganizaron las comisiones para ejecutar las actividades programadas:

Comisión educativa: Uso de banners educativos en sesiones participativas.
Comisión asistencial: Toma de signos vitales, orientación básica y entrega de medicamentos.
Comisión de distribución: Distribución de víveres y medicamentos a familias.
Comisión institucional: Entrega de materiales a la unidad educativa y al cuerpo de bomberos local.

3.4 CONSIDERACIONES ÉTICAS

Se procuró el respeto a la dignidad y privacidad de los participantes mediante:

Solicitud verbal de consentimiento informado para atención y registro fotográfico.
Coordinación previa con autoridades locales: cacique general Freddy Fabián Tomicha Méndez, presidente de la Junta Escolar Eusebio Pablo Soriocó Tomicha y directora encargada Lic. Reyna Flores Ledezma.

3.5 EDUCACIÓN Y PREVENCIÓN

Dentro de las actividades realizadas, se destacó el componente de educación y prevención en salud, que tuvo como finalidad orientar a la comunidad sobre temas importantes para el bienestar individual y colectivo. Para ello, los estudiantes elaboraron un total de ocho banners informativos, cada uno correspondiente a un tema específico de salud, y formaron grupos de expositores encargados de enseñar, explicar y resolver dudas de los comunarios.
Durante las exposiciones se distribuyeron trípticos educativos diseñados por los mismos estudiantes, con información clara y accesible sobre prevención de enfermedades, higiene personal, nutrición, y uso racional de medicamentos. La participación de la población fue muy activa y receptiva, en especial de los niños y jóvenes, quienes mostraron interés por aprender y comprender los cuidados básicos para mantener una buena salud.

3.6 DISPENSACIÓN GRATUITA DE MEDICAMENTOS

Otra de las actividades más importantes fue la dispensación gratuita de medicamentos, que se realizó de manera organizada y responsable. Cada paciente fue atendido primero por el equipo médico, quienes evaluaban su estado de salud y emitían la prescripción correspondiente. Posteriormente, los estudiantes de Farmacia se encargaron de la dispensación de los medicamentos de acuerdo con las necesidades identificadas y con los insumos disponibles.

Durante la entrega se brindaron orientaciones sobre la dosis, frecuencia y forma correcta de administración, así como recomendaciones para el cuidado general y prevención de recaídas.
Esta actividad permitió poner en práctica los conocimientos farmacéuticos en un contexto real, reforzando la importancia de la atención humanitaria, el acceso equitativo a los medicamentos y la labor social que cumple el profesional farmacéutico

3.7 CONTROL DE SIGNOS VITALES

Durante la jornada de atención comunitaria se realizó el control de signos vitales a todos los pobladores que acudieron al punto de salud. Se registraron parámetros como presión arterial, temperatura, frecuencia cardiaca, con el fin de identificar posibles alteraciones. Posteriormente, los pacientes pasaban a la atención médica donde se diagnosticaban las principales afecciones y se indicaban los tratamientos necesarios según cada caso. Esta actividad permitió detectar tempranamente enfermedades comunes y orientar a la población sobre la importancia del control periódico de su salud.

3.8 ENTREGA DE ROPA GRATUITA

Paralelamente, se llevó a cabo la entrega de ropa recolectada previamente por los estudiantes. Las prendas fueron clasificadas y distribuidas de acuerdo con las necesidades de cada familia, beneficiando especialmente a niños y personas mayores. Esta acción buscó brindar abrigo y apoyo a las familias de escasos recursos, fortaleciendo los lazos de solidaridad y empatía con la comunidad.

3.9 ENTREGA DE VÍVERES Y KITS DE MEDICAMENTOS

Cada familia recibió una bolsa que contenía víveres básicos como arroz, harina, azúcar, fideos, sal y otros productos esenciales. Además, se entregaron kits de medicamentos de uso común, que incluían analgésicos, antipiréticos, antigripales y productos para primeros auxilios. La entrega fue organizada y equitativa, garantizando que todas las familias de la comunidad fueran beneficiadas

4 RESULTADOS

La intervención desarrollada en San Rafaelito de Suponema permitió alcanzar logros relevantes en atención médica, educación sanitaria, distribución de insumos y fortalecimiento institucional. A continuación, se presentan los resultados organizados por tipo de acción.

La siguiente gráfica muestra las patologías diagnosticadas y su prevalencia.

Tabla 3
Distribución de víveres

Aspecto	Detalle
Número de familias beneficiadas	150
Composición del kit	Azúcar, arroz, fideo, aceite, papel higiénico, sal
Tipo de entrega	Kit estándar, una unidad por familia

Tabla 4
Entrega de botiquines

Institución receptora	Cantidad de botiquines
Unidad Educativa Hernán Capobianco	2
Junta Escolar de la comunidad San Rafaelito de Suponema	1
Bomberos Voluntarios de San Ignacio	3
Total	6

Contenido estándar de cada botiquín: algodón, compresas de gasa, vendas, guantes quirúrgicos, esparadrapo, tintura de yodo, jabón de povidona, agua oxigenada, rifampicina, antigripales, analgésicos, antiespasmódicos, antibióticos, sales de rehidratación, antiácidos, antidiarreicos, antiinflamatorios, ungüentos y elementos básicos de curación.

Tabla 5
Material didáctico y de apoyo donado a la unidad educativa local

Tipo de material	Cantidad	Observaciones
Banners educativos (8 temas)	8	Tuberculosis, hipertensión, pirámide alimenticia, diabetes, dengue, vacunas, Chagas, lavado de manos
Pelotas de fútbol	2	Uso recreativo escolar
Pelotas de básquet	2	Uso recreativo escolar
Cajas de marcadores acrílicos (negro, rojo, azul)	3 (1 por color)	Para uso en aula de profesores
Caja de tiza blanca	1	Para pizarras
Caja de tiza de colores	1	Para pizarras
Basureros	8	Distribuidos en aulas y espacios comunes
Alza basura	8	Complemento de limpieza
Escobas	8	Complemento de limpieza

Todos los materiales fueron entregados a la Unidad Educativa Hernán Capobianco.

Tabla 6
Participación del equipo universitario

Rol / Cargo	Cantidad de participantes
Estudiantes (4.º año)	144
Docentes	4
Auxiliares	3
Enfermera	1
Total	152

Tabla 7
Donaciones al cuerpo de bomberos

Institución receptora	Tipo de donación	Cantidad
Bomberos Voluntarios de San Ignacio	Botiquines comunitarios	2

Tabla 8
Distribución de kits de medicamentos

Aspecto	Detalle
Número de kits entregados	150
Modalidad de entrega	1 kit por familia beneficiada
Composición del kit médico	Blíster de complejo B, paracetamol, ibuprofeno, agua oxigenada, povidona, barbijo
Tipo de entrega	Kit estándar, preparado previamente por comisión de medicamentos

5 DISCUSIÓN

La intervención desarrollada en San Rafaelito de Suponema evidenció la pertinencia de las actividades de extensión universitaria como estrategia de fortalecimiento de la Atención Primaria de Salud (APS) en comunidades rurales de difícil acceso. Los resultados obtenidos permiten reflexionar sobre el impacto real de la acción multidimensional ejecutada por estudiantes y docentes de la Carrera de Farmacia.

En primer lugar, la atención médica primaria brindada a 57 personas permitió identificar patologías prevalentes como hipertensión arterial, cefalea, bronquitis y dorsalgia, lo que confirma la necesidad de reforzar el primer nivel de atención en zonas alejadas. La diversidad de diagnósticos registrados, incluyendo casos de anemia, artritis y preembolia, sugiere que la comunidad presenta condiciones de salud que requieren seguimiento continuo y acceso a servicios básicos.

La entrega de 150 kits de víveres y medicamentos, junto con los 6 botiquines comunitarios distribuidos a instituciones locales, constituyó una respuesta concreta ante la limitada disponibilidad de recursos. Esta acción no solo alivió necesidades inmediatas, sino que también fortaleció la capacidad de respuesta local ante situaciones de urgencia.

En el componente educativo, la entrega de 8 banners temáticos y materiales escolares a la Unidad Educativa Hernán Capobianco permitió articular la promoción de la salud con el entorno escolar, generando espacios de aprendizaje participativo. La inclusión de pelotas, marcadores, tizas y elementos de limpieza refuerza el enfoque integral de la intervención, que no se limitó a lo asistencial, sino que promovió condiciones dignas para el desarrollo educativo.

La participación activa de 144 estudiantes, junto con docentes, auxiliares y personal de salud, reflejó un alto nivel de compromiso social y profesional. La organización en comisiones operativas, la ejecución en campo y la interacción con autoridades locales fortalecieron competencias prácticas, éticas y comunicativas, alineadas con el perfil profesional esperado.

Finalmente, la experiencia permitió validar la importancia de la planificación previa, la coordinación interinstitucional y la adaptación al contexto local como pilares para el éxito de las actividades de extensión. Si bien no se aplicaron instrumentos de evaluación formal del impacto, los registros operativos y testimonios comunitarios sugieren una recepción positiva y una demanda de continuidad.

6 CONCLUSIONES

La intervención cumplió con los objetivos propuestos, permitiendo articular la formación académica con el servicio comunitario en el marco de la APS.
Se brindó atención médica primaria a 57 personas, identificando patologías relevantes que requieren seguimiento y fortalecimiento del primer nivel de atención.
Se distribuyeron 150 kits de víveres y 150 kits de medicamentos, beneficiando directamente a familias de la comunidad.
Se entregaron 6 botiquines comunitarios a instituciones locales, fortaleciendo su capacidad de respuesta ante emergencias básicas.
La Unidad Educativa Hernán Capobianco recibió banners educativos, materiales escolares y elementos de limpieza, promoviendo condiciones adecuadas para el aprendizaje.
La participación de 151 integrantes del equipo universitario evidenció el compromiso ético, operativo y formativo de la comunidad académica.
La experiencia reafirma el valor de la extensión universitaria como herramienta de transformación social, formación integral y vinculación con el entorno.

7 BIBLIOGRAFÍA

Ministerio de Educación de Bolivia. (2019). Lineamientos para la extensión universitaria en instituciones públicas. Dirección General de Educación Superior. https://www.minedu.gob.bo

Ministerio de Salud y Deportes de Bolivia. (2022). Normas nacionales para la atención médica en el primer nivel. https://www.minsalud.gob.bo

Organización Mundial de la Salud. (2020). Marco estratégico para la Atención Primaria de Salud. OMS. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/primary-health-care

Organización Mundial de la Salud. (2022). Promoción de la salud en entornos escolares: guía técnica. OMS. https://www.who.int/publications/i/item/9789240063600

Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. (2023). Reglamento de prácticas comunitarias y extensión universitaria. Facultad de Ciencias de la Salud.

Anexos

Armado de kist de medicamento